Livelli (5) | LT1 | LT2 | LT3 | LT4 | LT5 |
| principiante | avanzato | professionista a inizio carriera | professionista avanzato | esperto |
Competenze (8) |
Descrittori ↓ |
Descrittori ↓ |
Descrittori ↓ |
Descrittori ↓ |
Descrittori ↓ |
1. Competenza traduttiva | | | | | |
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La competenza traduttiva consiste nel possedere la conoscenza, le abilità e le attitudini necessarie per tradurre testi nelle diverse lingue a un livello richiesto. Include la capacità di riconoscere i problemi di comprensione e produzione di testi e la capacità di risolvere questi problemi in maniera adeguata e di giustificarne il risultato finale. |
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comprensione dei testi di partenza | sa capire il testo di partenza | sa capire testi letterari di partenza | sa capire un testo letterario di partenza nel dettaglio | - | - |
individuazione dei problemi di traduzione | sa individuare i problemi di traduzione | sa individuare i problemi della traduzione letteraria | sa trovare diverse soluzioni a problemi di traduzione letteraria | - | - |
conoscenza delle strategie traduttive | conosce diverse strategie traduttive | sa applicare le strategie traduttive e valutarne le implicazioni | sa applicare le strategie traduttive mirate | - | - |
produzione dei testi di arrivo | sa produrre un testo di arrivo | sa produrre un testo letterario di arrivo | sa produrre un testo letterario d'arrivo conforme agli standard editoriali | - | - |
giustificazione della traduzioni | - | sa giustificare scelte e decisioni individuali | - | sa giustificare complessivamente le proprie traduzioni | - |
approccio traduttivo | - | sa riconoscere i diversi approcci traduttivi | sa delineare il proprio approccio traduttivo | sa adottare un approccio traduttivo | sa produrre riflessioni sul proprio approccio sotto forma di prefazioni o commenti |
creatività letteraria | - | - | sta sviluppando la capacità di trovare soluzioni e fare scelte che vanno oltre le procedure e i metodi appresi | sa trovare soluzioni e fare scelte che vanno oltre le procedure e i metodi appresi | capacità creativa ottimale |
2. Competenza linguistica | | | | | |
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La competenza linguistica si riferisce alla padronanza grammaticale, stlistica e pragmatica della lingua di partenza e della lingua di arrivo, in particolare nei domini della lettura e scrittura. |
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competenza della lingua di partenza | CEF B2 per la lettura | CEF C1 per la lettura | - | - | - |
competenza della lingua di arrivo | CEF C1 per la lettura e la scrittura | CEF C2 per la lettura e la scrittura | - | - | - |
linguaggio letterario | sa riconoscere il linguaggio letterario (le specificità) | sa applicare gli stili letterari | sa adottare uno stile letterario appropriato | padroneggia diversi tipi di stili letterari in maniera appropriata | - |
varietà linguistiche | sa riconoscere le varietà linguistiche | sa applicare le varietà linguistiche | sa adottare una varietà linguistica appropriata | - | - |
3. Competenza testuale | | | | | |
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La compertenza testuale si riferisce alla conoscenza dei generi e stili letterari e alla capacità di applicare queste conoscenze all’analisi dei testi di partenza e alla produzione dei testi di arrivo. |
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capacità di analizzare i testi | sa analizzare un testo di partenza | sa analizzare un testo letterario di partenza | sa produrre un'analisi che è rilevante per la traduzione di un testo letterario | - | - |
conoscenza dei generi letterari | conosce i generi che appartengono alla tradizione della letteratura di arrivo | conosce i generi che appartengono alla tradizione della letteratura di partenza | sa trattare specifici generi e tipi testuali | si specializza in almeno un genere letterario | - |
ricoscimento dei tratti stilistici del testo di partenza | - | sa riconoscere i tratti stilistici del testo di partenza | sa distinguere tratti stilistici diversi | - | - |
applicazione delle tecniche letterarie | - | sa rispondere a specifiche sfide testuali in maniera creativa | sa applicare le tecniche letterarie | sa applicare tecniche letterarie complesse | - |
produzione di testi di arrivo che hanno dei tratti stilistici | - | sa produrre un testo di arrivo in un determinato stile | sa trovare soluzioni e fare scelte creative | sa produrre testi di arrivo in stili diversi | - |
competenze redazionali | - | sa fare la revisione delle proprie traduzioni | sa fare la revisione di traduzioni in conformità con gli standard editoriali | sa fare editing dei testi secondo gli standard editoriali | - |
traduzioni automatiche/ traduzioni generate da IA | - | conosce gli sviluppi della traduzione automatica (inclusa IA) applicata ai testi letterari | sa valutare le traduzioni automatiche/ generate da IA | - | - |
4. Competenza euristica | | | | | |
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La competenza euristica è la capacità di unire in modo efficace le conoscenze linguistiche e tematiche necessarie per la traduzione. Include anche la capacità di sviluppare delle strategie che permettano di sfruttare le fonti di informazione in modo ottimale e comprende anche la capacità di applicare la critica testuale e di distinguere le differenze tra le diverse edizioni di uno stesso testo. |
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ricerca del materiale bibliografico | sa reperire il materiale bibliografico | sa repererire il materiale bibliografico specifico | sa utilizzare il materiale bibliografico in modo rilevante per la traduzione | - | - |
capacità di accedere alle risorse digitali | sa ricorrere a strategie di ricerca digitale | sa ricorrere a strategie di ricerca digitale rilevanti per la traduzione | - | - | - |
capacità di distinguere le edizioni testuali | - | sa distinguere diverse edizioni di un testo | sa utilizzare le diverse edizioni di un testo in maniera rilevante per la traduzione | - | - |
applicazione dell'apparato critico | - | sa utilizzare l'apparato critico | - | - | - |
utilizzo dei CAT tools | - | conosce i CAT tools | sa utilizzare i CAT tools | - | contribuisce allo sviluppo di CAT tools per la traduzione letteraria |
5. Competenza letteraria e culturale | | | | | |
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La competenza letteraria e culturale è la capacità di applicare le conoscenze relative alla cultura e alla letteratura di partenza e di arrivo nel processo di traduzione letteraria; include anche la capacità di percepire e di trattare le differenze culturali e la capacità di distinguere scuole e movimenti letterari, periodi e stili. |
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collocazione del testo di partenza | sa collocare il testo di partenza all'interno della cultura di partenza | ha una conoscenza generale delle tradizioni letterarie nella cultura di partenza | conosce bene le tradizioni letterarie della cultura di partenza | - | - |
collocazione del testo di arrivo | - | sviluppa la capacità di collocare il testo di arrivo all'interno del sistema letterario della cultura d'arrivo | sa collocare la propria traduzione nella cultura d'arrivo | conosce la tradizione della traduzione letteraria nella cultura di arrivo | contribuisce alla tradizione della traduzione letteraria nella cultura di arrivo |
comprensione di elementi culturalmente specifici | sa riconoscere gli elementi culturalmente specifici | sa riconoscere gli elementi culturalmente specifici in un modo rilevante per la traduzione | sa come trattare gli elementi culturalmente specifici | - | - |
abilità interculturali | sa riconoscere le differenze fra la cultura di partenza e la cultura di arrivo | - | sa trattare le differenze fra la cultura di partenza e la cultura di arrivo | - | - |
abilità intertestuali | - | sa riconoscere i riferimenti intertestuali | sa trattare i riferimenti intertestuali | - | - |
6. Competenza professionale | | | | | |
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La competenza professionale è la capacità di mettere insieme le conoscenze relative all'ambito professionale e di adottare l’atteggiamento appropriato che ci si aspetta in campo lavorativo. |
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conoscenza delle associazioni professionali | - | conosce le associazioni professionali | ha i requisiti per aderire a una associazione professionale | svolge un ruolo attivo nelle associazioni professionali | - |
conoscenza del mondo dell'editoria | - | ha una conoscenza generale del panorama e del processo editoriale | conosce gli editori che pubblicano traduzioni letterarie; conosce marchi e linee editoriali (testi letterari, libri per bambini, ecc.); sa redigere una scheda di lettura | conosce le politiche editoriali e i criteri di selezione e programmazione | conosce i criteri di selezione e contribuisce alla creazione di un marchio editoriale |
conoscenza delle possibilità di sovvenzioni alla traduzione | - | conosce le sovvenzioni per le traduzioni letterarie | sa presentare domanda per le sovvenzioni letterarie | presenta regolarmente domanda per le sovvenzioni letterarie | - |
conoscenza degli aspetti legali | è consapevole degli aspetti legali | conosce le regole di base del diritto d'autore, del diritto contrattuale, delle responsabilità legali, delle tariffe, ecc. per i traduttori | sa negoziare i contratti | - | - |
conoscenza degli aspetti etici | è consapevole degli aspetti etici | sa riflettere su questioni etiche | conosce i codici e gli standard deontologici della cultura di partenza e di arrivo e sa applicarli | contribuisce allo sviluppo dei codici e standard deontologici | esprime pareri etici autorevoli |
conoscenza degli approcci traduttivi attuali | conosce la critica letteraria della cultura di partenza | conosce modelli e tradizioni di critica traduttologica della cultura di arrivo | segue il dibatttito generale sulla traduzione | partecipa al dibattito generale sulla traduzione | - |
capacità di lavorare in rete | - | sa avviare attività di lavoro in rete | sa creare una rete e trarne beneficio | sa usare la rete per promuovere i traduttori e le traduzioni | - |
capacità didattiche | - | - | ha capacità didattiche di base | ha capacità didattiche mature | è in grado di formare gli insegnanti |
ulteriore formazione | - | - | segue corsi di aggiornamento | - | - |
capacità imprenditoriali | - | conosce i modelli impreditoriali per la traduzione | applica un modello impreditoriale da traduttore professionale | - | - |
capacità professionali | - | sa rispettare le scadenze | sa organizzare il proprio lavoro | sa ottenere incarichi di traduzione e sa scrivere paratesti | - |
7. Competenza in materia di valutazione | | | | | |
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La competenza in materia di valutazione è la capacità di valutare le traduzioni, e il livello dei traduttori e del processo traduttivo. |
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capacità di valutare | è in grado di giustificare le scelte di traduzione | sa stimare la qualità delle traduzioni fatte da altri | sa giudicare la qualità delle traduzioni fatte da altri | è in grado di valutare le traduzioni in modo sistematico | - |
conoscenza delle forme di valutazione | - | - | conosce le tipologie di valutazione | sa selezionare tipologie di valutazione appropriate | sa applicare tipologie di valutazione appropriate |
confronto delle traduzioni | sa riconoscere le differenze fra le traduzioni | sa interpretare le differenze fra le traduzioni dello stesso testo | sa valutare le differenze fra le traduzioni | è in grado di esercitare la critica della traduzione | - |
valutazione delle competenze del traduttore | - | - | sviluppa la capacità di valutare il livello dei traduttori | sa valutare il livello di un traduttore | sa trasmettere conoscenze |
riflessione sulle proprie competenze | sa riflettere sulle proprie traduzioni | - | sa valutare la propria competenza come professionista | - | sa fornire una valutazione ottimale del proprio livello di competenza |
8. Competenza in materia di ricerca | | | | | |
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La competenza in materia di ricerca è la capacità di condurre un lavoro di ricerca metodico che contribuisca alla pratica di traduzione |
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metodologie di ricerca | - | sa applicare le metodologie di ricerca | - | - | - |
conoscenza delle tecniche di traduzione | - | sa distinguere e definire le tecniche di traduzione | - | - | - |
conoscenza delle teorie della traduzione | - | conosce diverse teorie di traduzione | - | - | - |
capacità accademiche | - | sa analizzare le traduzioni a un livello accademico | - | - | - |
conoscenza delle diverse scuole di traduttologia | - | conosce le diverse scuole di pensiero della traduttologia | inizia a contribuire in modo originale al dibattito disciplinare | contribuisce in modo maturo al dibattito disciplinare | contribuisce in modo innovativo al dibattito disciplinare |