Niveaus (5) | LT1 | LT2 | LT3 | LT4 | LT5 |
| Anfänger:in | fortgeschrittene:r Anfänger:in | Berufsübersetzer:in am Anfang der Berufstätigkeit | fortgeschrittene:r Berufsübersetzer:in | Experte:in |
Kompetenzen (8) |
Deskriptoren ↓ |
Deskriptoren ↓ |
Deskriptoren ↓ |
Deskriptoren ↓ |
Deskriptoren ↓ |
1. Transferkompetenz | | | | | |
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Die Transferkompetenz beinhaltet das Wissen, die Fertigkeiten und die Einstellungen, die erforderlich sind, um Texte auf dem jeweiligen Niveau in die Hauptsprache zu übersetzen. Sie umfasst die Fähigkeit, Probleme des Textverstehens und der Textproduktion zu erkennen, sowie die Fähigkeit, diese Probleme auf angemessene Weise zu lösen und das Endergebnis begründen zu können. |
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Verstehen ausgangssprachlicher Texte | kann ausgangssprachliche Texte verstehen | kann literarische Texte der Ausgangssprache verstehen | kann literarische AS-Texte differenziert verstehen | - | - |
Bestimmen von Übersetzungs-problemen | kann Übersetzungsprobleme bestimmen | kann literarische Übersetzungsprobleme bestimmen | kann literarische Übersetzungsprobleme auf verschiedene Weisen lösen | - | - |
Vertrautheit mit Übersetzungsstrategien | kennt verschiedene Übersetzungsstrategien | kann die Implikationen von Übersetzungsstrategien erkennen und angemessen einbeziehen | kann Strategien auf zweckmäßige Weise anwenden | - | - |
Produktion zielsprachlicher Texte | kann einen zielsprachlichen Text produzieren | kann in der Zielsprache einen literarischen Text produzieren | kann in der Zielsprache publikationsreife literarische Texte produzieren | - | - |
Begründung von Übersetzungen | - | kann einzelne Wahlen und Entscheidungen begründen | - | kann eigene Übersetzungen als Ganzes begründen | - |
Übersetzungsansatz | - | kann verschiedene Übersetzungsansätze unterscheiden | kann den eigenen Übersetzungsansatz auf den Begriff bringen | kann einen Übersetzungsansatz praktizieren | kann den eigenen Ansatz in Nachworten oder Kommentaren zu Übersetzungen reflektieren |
Literarische Kreativität | - | - | entwickelt Fähigkeit, über erlernte Verfahren und Metho-den hinaus Lösungen zu finden und Entscheidungen zu treffen | kann über erlernte Verfahren und Methoden hinaus Lösungen finden und Entscheidungen treffen | optimale kreative Fähigkeiten |
2. Sprachkompetenz | | | | | |
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Sprachkompetenz bezieht sich auf die grammatische, stilistische und pragmatische Beherrschung von Ausgangs- und Zielsprache insbesondere in den Bereichen Lesen und Schreiben. |
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ausgangssprachliche Kompetenz | CEF B2 im Hinblick auf Lesen | CEF C1 im Hinblick auf Lesen | - | - | - |
zielsprachliche Kompetenz | CEF C1 im Hinblick auf Lesen und Schreiben | CEF C2 im Hinblick auf Lesen und Schreiben | - | - | - |
literarische Sprache | kann (Elemente) literarischen Sprachgebrauch(s) erkennen | kann literarische Stile anwenden | kann einen angemessenen literarischen Stil anwenden | beherrscht diverse literarische Stile auf angemessene Weise | - |
Sprachvariation | kann sprachliche Varietäten erkennen | kann sprachliche Varietäten anwenden | kann eine angemessene sprachliche Varietät anwenden | - | - |
3. Textkompetenz | | | | | |
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Textkompetenz umfasst das Wissen um literarische Genres und Stile und die Fähigkeit, dieses Wissen in der Analyse ausgangssprachlicher Texte und der Produktion zielsprachlicher Texte anzuwenden. |
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Fähigkeit der Textanalyse | kann ausgangssprachliche Texte analysieren | kann literarische Texte der Ausgangssprache analysieren | kann literarische Texte übersetzungsrelevant analysieren | - | - |
Vertrautheit mit literarischen Genres | kennt Genretraditionen der zielsprachlichen Literatur | kennt Genretraditionen der ausgangssprachlichen Literatur | kennt sich mit spezifischen Genres und Textsorten aus | spezialisiert sich auf mindestens ein bestimmtes Genre | - |
Vertrautheit mit den stilistischen Zügen ausgangssprachlicher Texte | - | kann Stilmerkmale ausgangssprachlicher Texte erkennen | kann verschiedene Stilmerkmale beurteilen | - | - |
Anwendung literarischer Techniken | - | kann auf spezifische Textprobleme kreativ reagieren | kann literarische Techniken anwenden | kann komplexe literarische Techniken anwenden | - |
Produktion zielsprachlicher Texte mit stilistischen Spezifika | - | kann einen zielsprachlichen Text in einem bestimmten Stil produzieren | kann Lösungen finden und kreative Entscheidungen fällen | kann zielsprachliche Texte in verschiedenen Stilen produzieren | - |
Redaktionsfertigkeit | - | kann eigene Texte bearbeiten | kann Texte zur Publikationsreife bearbeiten | kann Texte zur Publikationsreife lektorieren | - |
maschinen-/KI-generierte Übersetzung | - | ist mit Entwicklungen zur maschinen-/KI-generierten Übersetzung in Bezug auf literarische Texte vertraut | kann maschinen-/KI-generierte Übersetzungen beurteilen | - | - |
4. Heuristische Kompetenz | | | | | |
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Die heuristische Kompetenz ist die Fähigkeit, auf effiziente Weise das sprachliche und thematische Wissen zu erwerben, das zum Übersetzen nötig ist; die Fähigkeit, Strategien für den effizienten Einsatz von (digitalen) Informationsquellen zu entwickeln; die Fähigkeit zur Anwendung textkritischer Methoden und zur Unterscheidung verschiedener Textausgaben. |
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Fähigkeit zur Recherche von Referenzmaterial | kann Referenzmaterial finden | kann spezifisches Referenzmaterial finden | kann Referenzmaterial auf übersetzungsrelevante Weise anwenden | - | - |
Nutzung von Online-Ressourcen | kann digitale Suchstrategien anwenden | kann übersetzungsrelevante digitale Suchstrategien anwenden | - | - | - |
Fähigkeit zur Unterscheidung verschiedener Textausgaben | - | kann Textausgaben unterscheiden | kann mit Textausgaben auf übersetzungsrelevante Weise umgehen | - | - |
Anwendung textkritischer Apparate | - | kann textkritische Apparate verwenden | - | - | - |
Einsatz von CAT-Tools | - | ist mit CAT-Tools vertraut | kann CAT-Tools einsetzen | - | kann zur Entwicklung von CAT-Tools für die Literaturübersetzung beitragen |
5. Literarisch-kulturelle Kompetenz | | | | | |
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Literarisch-kulturelle Kompetenz ist die Fähigkeit, beim Literaturübersetzen Wissen über die Literatur und Kultur von Ausgangs- und Zielsprache anzuwenden; sie beinhaltet auch die Fähigkeit zum Umgang mit kulturspezifischen Unterschieden sowie die Fähigkeit, zwischen verschiedenen literarischen Bewegungen und Schulen, Perioden und Stilen unterscheiden zu können. |
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Stellung des ausgangssprachlichen Texts | kann einen ausgangssprachlichen Text in der Kultur der Ausgangssprache verorten | kennt literarische Traditionen in der Ausgangskultur im Allgemeinen | ist mit den literarischen Traditionen der Kultur der Ausgangssprache gut vertraut | - | - |
Stellung des zielsprachlichen Texts | - | lernt, einen zielsprachlichen Text im literarischen System der Zielkultur zu verorten | kann die eigene Übersetzung in der Zielkultur verorten | kennt Literaturübersetzungstraditionen der Zielkultur | trägt zu Literaturübersetzungstraditionen in der Zielkultur bei |
Verständnis kulturspezifischer Elemente | kann kulturspezifische Elemente erkennen | kann kulturspezifische Elemente auf übersetzungsrelevante Weise erkennen | kann auf effiziente Weise mit kulturspezifischen Elementen umgehen | - | - |
interkulturelle Fertigkeiten | kann Unterschiede zwischen den Kulturen von Ausgangs- und Zielsprache erkennen | - | kann mit den Unterschieden zwischen den Kulturen von Ausgangs- und Zielsprache effizient umgehen | - | - |
intertextuelle Fertigkeiten | - | kann intertextuelle Bezüge erkennen | kann effizient mit intertextuellen Bezügen umgehen | - | - |
6. Berufskompetenz | | | | | |
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Berufskompetenz ist die Fähigkeit, Wissen über die eigene Branche zu sammeln und das angemessene, in der Branche erwartete Verhalten an den Tag zu legen. |
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Vertrautheit mit Berufsverbänden | - | kennt Berufsverbände | erfüllt Aufnahmekriterien für einen Berufsverband | kann in einem Berufsverband eine aktive Rolle übernehmen | - |
Vertrautheit mit Verlagen | - | ist in groben Zügen mit der Verlagslandschaft und Verlagsprozessen vertraut | kennt Verlage, die literarische Übersetzungen verlegen; kennt Verlagsprogramme und Imprints (Literaturverlage, Kinderbücher etc.); kann Gutachten für Verlage verfassen | kennt Verlagsrichtlinien sowie Auswahl- und Programmkriterien | kennt Kriterien zur Gestaltung von Verlagsprogrammen und Imprints und kann dazu beitragen |
Vertrautheit mit Literaturförderfonds | - | ist mit Literaturförderfonds vertraut | kann bei Literaturförderfonds Unterstützung beantragen | kann bei Literaturförderfonds regelmäßig Unterstützung beantragen | - |
Vertrautheit mit rechtlichen Aspekten | weiß um rechtliche Aspekte | kennt die wesentlichen Richtlinien in Bezug auf Urheberrecht, Vertragsrecht, Haftungsfragen, Honorare etc. für Übersetzer:innen | kann Verträge verhandeln | - | - |
Vertrautheit mit ethischen Aspekten | weiß um ethische Aspekte | kann über ethische Fragen reflektieren | kennt berufsethische Richtlinien und Normen in der Ziel- und Ausgangskultur und kann diese anwenden | kann zur Entwicklung berufsethischer Richtlinien und Normen beitragen | kann maßgebliche ethische Sichtweisen formulieren |
Vertrautheit mit aktuellen Übersetzungsansätzen | kennt die Literaturkritik der ausgangssprachlichen Kultur | kennt Modelle und Traditionen der Übersetzungskritik der zielsprachlichen Kultur | ist bei Übersetzungsdebatten auf dem Laufenden | beteiligt sich an Übersetzungsdebatten | - |
Vernetzungsfertigkeiten | - | kann sich vernetzen | kann sich vernetzen und davon profitieren | kann ein Netzwerk zur Förderung von Übersetzer:innen und Übersetzungen aktiv nützen | - |
didaktische Fertigkeiten | - | - | verfügt über grundlegende didaktische Fähigkeiten | verfügt über volle didaktische Fähigkeiten | kann Dozenten ausbilden |
Weiterbildung | - | - | belegt Auffrischungskurse | - | - |
unternehmerische Fertigkeiten | - | ist mit Unternehmensmodellen im Übersetzungsbereich vertraut | kann als Berufsliteraturübersetzer:in ein Unternehmensmodell implementieren | - | - |
professionelle Fertigkeiten | - | kann Termine einhalten | kann die eigene Arbeit organisieren | kann Übs.aufträge akquirieren und Paratexte verfassen | - |
7. Evaluationskompetenz | | | | | |
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Evaluationskompetenz ist die Fähigkeit, Übersetzungen, das Sachverständnis von Übersetzer:innen sowie Übersetzungsprozesse einschätzen und beurteilen zu können. |
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Evaluationsfertigkeiten | kann in Übersetzungen getroffene Entscheidungen rechtfertigen | kann Qualität von Übersetzungen anderer einschätzen | kann die Qualität von Übersetzungen anderer beurteilen | kann Übersetzungen systematisch beurteilen | - |
Auswahl von Beurteilungsformen | - | - | kennt Formen der Beurteilung | kann angemessene Beurteilungsformen auswählen | kann sich angemessener Beurteilungsformen bedienen |
Vergleich von Übersetzungen | kann Unterschiede zwischen Übersetzungen erkennen | kann Unterschiede zwischen Übersetzungen desselben Texts interpretieren | kann Unterschiede zwischen Übersetzungen beurteilen | kann Übersetzungskritik üben | - |
Beurteilung übersetzerischer Fähigkeiten | - | - | lernt, Fähigkeiten von Übersetzer:innen zu beurteilen | kann Niveaus von Übersetzer:innen beurteilen | kann Wissen weitergeben |
Selbstreflexion | kann über eigene Übersetzungen reflektieren | - | kann die eigene Literaturübersetzungskompetenz beurteilen | - | kann das eigene Kompetenzniveau optimal einschätzen |
8. Recherchekompetenz | | | | | |
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Recherchekompetenz ist die Fähigkeit, methodisch zu recherchieren und die Ergebnisse dieser Recherchen in die Übersetzungspraxis einzuspeisen. |
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methodisches Rechercheverhalten | - | kann methodisch recherchieren | - | - | - |
Vertrautheit mit Übersetzungstechniken | - | kann bestehende Übersetzungstechniken unterscheiden und benennen | - | - | - |
Vertrautheit mit Übersetzungstheorien | - | kennt verschiedene Übersetzungstheorien | - | - | - |
akademische Fertigkeiten | - | kann Übersetzungen wissenschaftlich analysieren | - | - | - |
Vertrautheit mit übersetzungswissenschaftlichen Schulen | - | kennt übersetzungswissenschaftliche Schulen | liefert erste eigene Beiträge zu Fachdebatten | liefert komplexe Beiträge zu Fachdebatten | liefert innovative Beiträge zu Fachdebatten |